在最近一個月的授課過程中，感覺到目前學(xué)生（尤其是中高期）提高閱讀理解能力是至關(guān)重要的。首先來和大家聊一聊常用的閱讀方法。
1. 面式閱讀，即粗略閱讀全篇，這是掌握文章大意的方法。
2. 點式閱讀，這是一種為尋求特定細節(jié)，放棄大部分無關(guān)內(nèi)容，只注意某一點或幾點的閱讀方式。
3. 線式閱讀，即詳細、逐行地閱讀，以掌握全部內(nèi)容甚至分析語言特點等閱讀方法。
閱讀時要避免出現(xiàn)三種錯誤：（1）逐字逐句的閱讀，這種只見樹木不見森林的閱讀方式，不但大大減慢閱讀的速度，而且使整體理解變得更加困難；（2）過分重視細節(jié)，而忽略對閱讀材料整體的理解。（3）忽視培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力。這一點我認為是現(xiàn)在閱讀教學(xué)中需要強調(diào)的部分。教師應(yīng)該有意識地教給學(xué)生閱讀的方法，有助于增強閱讀的意識。
其次，開展多層次的閱讀，加強對閱讀內(nèi)容的理解也是提升該項能力的重要途徑。
教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，一般來說有四步，第一步略讀或粗讀，理解大意；第二步精讀，抓細節(jié)，找主題句，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀；第三步熟讀，詳細理解全文，細讀并劃出段落、重點疑點；第四步，研讀，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā)，創(chuàng)造性對待課文所提供的知識和結(jié)論。教師可以通過正誤判斷，Yes／No和Why問題，完型填空，信息轉(zhuǎn)換來檢查以上幾個層次的閱讀效果。經(jīng)過讀——議——再讀——再議的往復(fù)，以及整體理解——局部理解——整體理解的過程，加強學(xué)生的閱讀能力。
再次，加強閱讀的練習(xí)，提高閱讀的技巧和能力。
即時準確的閱讀練習(xí)，能有效地形成技能、技巧，常用的技巧有包括預(yù)測所讀的材料內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義、推斷隱含意義、辯識語段過程等。促進學(xué)生的能力的提高，練習(xí)的方法有：（1）就課文提問題，提問有記憶性問題（記住課文中的現(xiàn)成問題就能回答）；理解性的問題（答案在課文中但不是現(xiàn)成的）；創(chuàng)造性的問題（要求學(xué)生獨立思考，發(fā)揮其創(chuàng)造性）；應(yīng)用性的問題（應(yīng)用課文中的新知識或新的語言知識）；評價性的問題（表示個人觀點、發(fā)表不同觀點）。（2）就課文內(nèi)容進行連貫對話。（3）復(fù)述課文。（4）雙人或小組活動，編演角色，設(shè)置情景，讓他們身臨其境按角色說話。（5）改寫、續(xù)寫、縮寫、擴寫和體會等把閱讀與寫作聯(lián)系起來，提高學(xué)生寫作水平。
要想大面積提高學(xué)生閱讀水平，需要不斷地鍛煉學(xué)生的思維能力及想像力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生正確良好的閱讀習(xí)慣，為今后閱讀更多的知識奠定扎實的基礎(chǔ)。
